2022年ღ★，天津进一步完善该制度ღ★，对评估结果进行排名ღ★，教学效果不佳的教师及时分流ღ★，年度评价排名后10%的待岗培训ღ★，

　　天津市教委相关负责人曾提到非你莫属张文文ღ★，天津组建了3000余人的思政课听评课团队澳门尼威人平台网站ღ★，开展互学互评ღ★，建立完善思政课教师退出机制澳门尼威人平台网站ღ★，2023年ღ★，高校思政课教师退出9人ღ★。

　　福建省委教育工作小组曾印发通知明确ღ★，要健全思政课教师准入与退出制度ღ★，对于连续两年在全校思政课教师评教中排名后5%的ღ★，要通过停课进修ღ★、其他岗位挂职等形式提升教学能力ღ★；不能胜任的威尼斯人官网ღ★，ღ★，应予以转岗ღ★。

　　《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》中提到ღ★，完善退出机制ღ★，实现人员能上能下ღ★、能进能出澳门威尼克斯人官网网址ღ★！ღ★。对不符合岗位要求ღ★、不能履行岗位职责或年度考核不合格的高等学校教师ღ★，可按照高等学校有关规定调整岗位ღ★、降低岗位等级直至解除聘用ღ★。

　　2020年教育部发布的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》中就曾提到ღ★，高等学校应当加强对思政课教师的考核ღ★，健全退出机制澳门ღ★，ღ★，对政治立场ღ★、政治方向ღ★、政治原则ღ★、政治道路上不能同党中央保持一致的ღ★，或理论素养ღ★、教学水平达不到标准的教师ღ★，不得继续担任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师ღ★。此外ღ★，高等学校应当制定思政课教师专业技术职务（职称）管理办法ღ★。完善专业技术职务（职称）退出机制ღ★，加强聘期考核ღ★，加大激励力度ღ★，准聘与长聘相结合ღ★。

　　2018年教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知中也提到过ღ★：综合评价教学质量ღ★。要建立健全多元评价机制ღ★，采用教师自评ღ★、学生评价ღ★、同行评价ღ★、督导评价ღ★、社会评价等多种方式ღ★，对教师教学质量进行综合评价ღ★。可基于评价结果探索建立思想政治理论课教师课堂教学退出机制ღ★。

　　早在《教育部人才工作协调小组2013年工作要点》的通知中就曾有“支持试点学院探索教师退出机制”的相关规定ღ★。

　　以目前相关规定较多的思政课教师为例ღ★，南昌医学院《思想政治理论课教师任职与退出机制》规定ღ★，符合下列情形之一的ღ★，须按照有关程序规定退出思政课课堂教学ღ★：

　　有违法违纪行为受到记过以上处分或者有犯罪行为受到刑罚处罚的ღ★；违反思政课教师课堂教学禁止性规范ღ★，故意在课堂上散布错误政治言论的ღ★；思政课专任教师连续两个学期未承担思政课教学任务（含形势与政策课）的ღ★；违反课堂教学纪律或宣传纪律ღ★，在课堂上出现不当言论ღ★，造成不良影响的ღ★；违反学术道德ღ★，有学术不端行为ღ★；教学不负责任ღ★，受到学生投诉澳门尼威人平台网站ღ★，经查证属实的且情节严重的ღ★；一学期两次以上无故不参加马克思主义学院组织的集体教研活动的ღ★；教学质量评价不合格的ღ★。

　　该校还明确了退出思政课课堂教学的教师ღ★，可以按照学校规定程序申请转为行政管理人员ღ★。退出思政课课堂教学的教师ღ★，两年内不得再重新申请进入思政课教师行列ღ★。

　　此外还有学校规定ღ★，如出现教学事故ღ★、未取得高校教师资格等情况ღ★，学校将要求教师退出思政课教师队伍ღ★，退回人事处ღ★，由人事处根据学校相关规定处理ღ★。烟台南山学院马克思主义学院关于教师退出的部分情形规定ღ★：不服从学院工作安排或故意消极怠工ღ★、不按要求完成工作任务ღ★，严重影响学院工作质量或工作进度的ღ★；一学期内发生1次重大责任教学事故或2次及以上严重教学事故或3次及以上一般教学事故ღ★、被学院或学校（集团）通报批评两次及以上的ღ★；连续三次课堂教学质量评价不合格的ღ★；新入职教师入校后三年内未取得高校教师资格的情形ღ★。

　　陇南师范学院马克思主义学院落实思政课教师任职资格制度ღ★，实行不合格思政课教师退出机制非你莫属张文文ღ★。思政课教师出现以下禁止行为ღ★，不得继续担任思政课教师ღ★，视情节轻重给予待岗学习ღ★、转岗或解聘ღ★：教学质量差ღ★，学生评教结果连续3年在专职思政课教师中排名后5%ღ★，且已不适合本岗位工作澳门尼威人平台网站澳门尼威人平台网站ღ★。师德考核不合格ღ★；或年度非你莫属张文文ღ★、聘期中期ღ★、聘期考核不合格ღ★，且已不适合本岗位工作科学研究培训课程ღ★，ღ★。

　　尽管目前各高校的教师退出机制还主要面向思政教师ღ★，但也有高校建立了面向普通专任教师的退出机制非你莫属张文文ღ★。例如ღ★，天津理工大学曾发文表示学校已建立教师转岗退出机制ღ★。针对任同级职称时间长ღ★，教学ღ★、科研能力“双弱型”教师ღ★，及学院认定不能胜任教学科研岗的教师须退出教师岗位ღ★，根据学校制定的空岗招聘方案ღ★，转岗教师依方案竞聘新岗位ღ★。另外建立警示机制ღ★，对初次确定转岗教师实行1年警示期ღ★，期满考核仍不能满足岗位要求的教师实施竞聘转岗制度ღ★。

　　《高校教师岗位分类管理刍议》一文指出ღ★，目前我国的高校教师岗位ღ★，最缺乏的就是畅通的退出机制澳门尼威人平台网站ღ★。另一学者指出非你莫属张文文ღ★，长期以来ღ★，我国高校都没有建立相应的教师淘汰退出机制ღ★，教师职业带有显著的终身化特征ღ★，导致部分高校出现劣币驱逐良币问题ღ★，损害了教师群体的工作积极性ღ★。

　　因此澳门尼威人平台网站ღ★，高校教师退出机制的建立与完善具有深远且重要的意义ღ★。在此过程中需妥善处理诸多关键问题ღ★，一方面ღ★，要构建科学ღ★、全面且公正的评价体系ღ★。尽量避免因评价体系的片面性而误判教师的真实能力与价值ღ★，导致优秀教师被不合理地淘汰ღ★。另一方面ღ★，在执行退出机制时ღ★，要充分保障教师的合法权益ღ★，确保整个退出流程的透明度与公正性ღ★。同时ღ★，还应配套完善的再就业帮扶机制非你莫属张文文ღ★，对于因非主观恶意原因而退出教学岗位的教师ღ★，如因学科调整或身体状况等ღ★，给予职业转型培训ღ★、推荐其他合适岗位等支持ღ★，使他们能够顺利过渡到新的职业阶段ღ★，减少机制推行过程中的阻力与负面影响ღ★。